学校での携帯電話の短所

多くの公の議論の源である、子供と十代の若者たちが彼らの携帯電話を学校に持って来ることを許可するかどうかの問題は、全国で長い間議論され議論されてきました。今でも、明確な答えや結論はありません。教室で携帯電話を許可することに反対する多くの議論があります。

気晴らし

子供が学校にいるとき、彼または彼女の目的は学ぶことです。若者は勉強に気を取られやすく、授業中に携帯電話に簡単にアクセスできると、集中力を失いやすくなります。 2010年の調査によると ピュー研究所 、64％の生徒がクラスでテキストメッセージを送信したことがあり、25％が電話をかけたり受けたりしたと答えています。そして、それは単に他の人と話しているだけではありません。同じ調査によると、学生の46％がゲームをプレイし、23％がいつでも携帯電話でソーシャルネットワークにアクセスしています。クラスの資料に飽きたら、携帯電話を持ってゲームをしたり、FacebookやTwitterでニュースフィードをチェックしたりするのにそれほど時間はかかりません。子供や10代の子供が、注意を払っていない場合でも、学ぶ必要のある知識を吸収することをどのように期待できますか？

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不正行為

もちろん、子供たちは試験中に携帯電話を取り出して教室で話し合うことはできませんが、テキストメッセージのおかげで、「メモを渡す」という概念はテクノロジーの時代に踏み込んでいます。教室にいる間、テキストは非常に慎重に送信できます。さらに一歩進んで、学生は洗面所に行くことを許すことができますが、その時間を使って重要な質問についてのテキストメッセージを送信するだけです。

携帯電話はかつてないほど急速に進歩し、改善されていることを覚えておくことも重要です。スマートフォンはウェブを閲覧でき、学生がオンラインでテストの解答を探すためのハイテクな方法を提供します。一部のモデルには高度な計算機があり、ソフトウェアによっては、学業不正の原因となる可能性のあるカスタムアプリケーションを実行できる場合もあります。統計を見るだけで、 ベネンソン戦略グループ 2009年には、学生の35％が携帯電話を使用して不正行為を行ったと述べています。さらに、学生の41％は、テスト中に使用するために電話にメモを保存することを認め、10代の若者の46％は、回答について友人にテキストメッセージを送ることを認めています。生徒がクラスで携帯電話にアクセスできる場合、不正行為やコピーの可能性は文字通り無限です。

盗難

によると、携帯電話の盗難はアメリカで問題となっており、2013年には310万台の携帯電話が盗まれています。 消費者レポート 。今、まだ発達中の脳、ホルモン、社会的地位をミックスに追加すると、特定の個人が特に高価な携帯電話を学校に持ってきた場合に盗むための完璧な組み合わせを持つことができます。あなたがしたい最後のことは、彼または彼女を標的にする機器を持ってあなたの子供を学校に送ることによって、泥棒になりそうな人を誘惑することです。ロッカーは、たとえば、そこに価値のあるものがあることを知っている場合に、侵入される可能性が高くなります。

違法な写真

子供は子供になるので、学生時代にホルモンが猛威を振るうと、一部の学生が撮るべきではない写真やビデオを撮る可能性があります。最近のほぼすべての携帯電話にデジタルカメラが内蔵されていることを考えると、人が気付かないうちに写真を撮るのは簡単になりすぎています。これらの写真は、インターネット、ソーシャルメディアを介して簡単にアップロードおよび共有したり、友人にテキストメッセージを送信したりすることもできます。必要なのは、これらの学生のような他の人の違法な写真を配布するために追放または停止されたティーンエイジャーのニュース記事を見るのに簡単なGoogle検索です。 シャコピー公立学校 。脱衣所の女の子やロッカールームの男の子の写真が撮られたとしたら、騒ぎを想像できますか？

ネットいじめ

同じように、携帯電話はネットいじめを容易にします。これは、人が電子通信を使用して人を脅迫、脅迫、または屈辱を与える場合です。携帯電話は、ボタンをクリックするだけで、噂が学校全体に野火のように広まるのを容易にするだけでなく、生徒は生徒に卑劣なまたは有害なテキストを送信したり、生徒の不適切な写真を投稿したりすることもできます。

からのデータ ネットいじめの研究 2016年には、学生の33.8％が生涯でいじめられ、11.9％が携帯電話のテキストで脅迫され、11.1％が彼らの有害な画像を投稿したことが示されました。さらに、なんと25.7％が、1つ以上の異なるタイプのネットいじめを行っています。学校で携帯電話をすぐに利用できるようになると、ネットいじめははるかに簡単に実行できるようになります。

社会経済的多様性

携帯電話は簡単に次のように見えるようになります ステータスシンボル 学生の間で。一部の学校では、携帯電話を所有している、または最新の電話を市場に出しているのは、より特権のある子供たちです。これは羨望につながり、学生の間で社会経済的多様性を引き起こす可能性があります。ローエンドの電話を持っているか、まったく電話を持っていない人は、嫉妬と憤慨することがよくあります。ハイエンドの電話を持っている人はそれらを見せびらかして、最新の電話を持っていない人を見下すことができます。

不適切な素材

携帯電話は、学生が画面をクリックするだけで資料にアクセスできるようにする、ますます高度なミニコンピューターになりつつあります。ほとんどの学校には不適切な資料をブロックするためのフィルターと規制がありますが、 学生の48％が不適切なサイトを検索しています 、彼らはこれを回避する方法を見つけることができます。これをより大きな教室と組み合わせると、不適切な資料へのアクセスが容易になります。ここで、生徒がその資料を他の生徒にテキストメッセージで送信することを想像してみてください。すぐに、それはどこにでもあるでしょう。

捕食者のターゲット

多くの生徒は、教師や保護者の監督なしにインターネットを使用したり、ソーシャルメディアサイトにアクセスしたりしています。これらの学生はすることができます 捕食者の標的 。捕食者は、チャットルーム、ソーシャルメディアサイト、および学生が関心を持つその他のWebサイトに潜んでいます。スマートフォンやその他のデバイスを使用すると、学生のオンライン活動を監視するのが難しい場合があります。

有害な身体的影響

ザ・ EPA テクノロジーへの過度の露出を阻止する規制があり、生徒が学校で携帯電話を使用できるようにすると、日中の画面時間が長くなる可能性があります。携帯電話は低レベルの非電離放射線を放出しますが、低レベルでの長期的な影響はまだ研究されています。ただし、生徒が学校で携帯電話を使用できるようにすると、この放射線への曝露が増加し、10代の若者の発達中の体や精神に悪影響を与える可能性があります。

物語の向こう側

携帯電話は、生徒が持って学校に持っていくのに必ずしも悪いことではないことを理解してください。学校で携帯電話を使用できるようにすることには多くの短所があるのと同じように、多くの長所もあります。保護者は、電話が子供に適しているかどうかを判断し、使用方法に関するガイドラインを設定できます。また、多くの学校では携帯電話の使用を許可するかどうかについての規則が定められているため、子供を携帯電話で送る前に、学校の特定のポリシーを確認することをお勧めします。